Сценарий

тематического классного часа по духовно-нравственному воспитанию: «Дмитрий Иванович Менделеев»

Тип классного часа:

– тематический, ценностно-ориентированный (нравственно-исторический).

Форма проведения классного часа:

– рассказ-беседа с элементами театрализации, чтением писем и воспоминаний современников, демонстрацией видеоматериалов и презентации, направленная на раскрытие человеческого, научного и гражданского облика Дмитрия Ивановича Менделеева;

– коллективное творческое дело, включающее сценическое чтение, обсуждение увиденного и формирование личного отношения учащихся к образу учёного и гражданина.

Основные понятия:

– семья и воспитание, труд и ответственность, образование и самообразование, служение обществу и научная честность, гражданская позиция; любовь к Родине как действие; совесть и долг, преодоление жизненных испытаний, созидание и развитие, личный пример, выбор жизненного пути и его последствия, наследие личности.

Методическое обеспечение:

– методические рекомендации, сценарий классного часа, презентационные материалы (тематические слайды), видеоматериалы.

Виды деятельности

– самостоятельный поиск информации, подготовка и представление публичных выступлений, выразительное чтение писем и воспоминаний, просмотр и обсуждение видеоматериалов, участие в театрализованной сценке и коллективном обсуждении.

Оборудование

– компьютер, проектор и экран, устройство для воспроизведения звука, микрофоны и стойки для микрофонов, реквизит для театральной постановки, сценический свет.

Место проведения

– актовый зал школы.

Ход классного часа

На сцену выходит ведущий и обращается к ученикам:

– Здравствуйте, дорогие друзья!

Имя Дмитрия Ивановича Менделеева вы знаете давно. Его фамилия звучит на уроках химии, его таблица висит в каждом кабинете. Чаще всего мы вспоминаем Менделеева именно по этому открытию. Но сам Менделеев не сводился к одной таблице. Он был учёным, который много и упорно работал, искал ответы на самые разные вопросы, умел сомневаться, проверять и идти дальше. Его интересовали не только отдельные задачи химии, но и то, как знания могут быть связаны между собой и приносить пользу.

Со временем круг его занятий становился всё шире. Менделеев занимался наукой, преподавал, писал книги, участвовал в делах своего времени. Его интересовали промышленность и экономика, образование и будущее страны. Но всё это стало возможным не сразу.

Чтобы понять, каким он был и как сложился его путь, важно увидеть, с чего всё начиналось – не с открытия закона и не с профессорской кафедры, а с первых лет его жизни.

Мы начнём с самого начала – с детства Дмитрия Ивановича Менделеева.

Демонстрируются видеоматериалы (1-я часть):

Он родился в Тобольске в 1834 году, став последним 17-м ребенком в семье директора Тобольской гимназии Ивана Менделеева. Но вскоре отец умер. И забота о воспитании детей легла на плечи матери, Марии Корнильевой. Чтобы прокормить семью, ей пришлось стать управляющей на стекольном заводе брата.

«Митя любил с матерью посещать завод. Именно заводчане, видя интерес маленького мальчика к заводскому делу, привлекали, конечно, всевозможными игрушками, которые выдували для него. Мальчишке все это нравилось. Впоследствии Дмитрий Иванович и писал о том, что именно на заводе матери он и получил, и увидел первые шаги фабрично-заводского дела» (Мария Ляхович, научный сотрудник Государственного мемориального музея-заповедника Д.И. Менделеева и А. А. Блока)

Однако мать видела в младшем сыне большой потенциал. Когда ее Митенька окончил гимназию, она свернула в Сибири все дела и вместе с ним поехала в Петербург. С трудом Менделеев сумел поступить в институт, где когда-то учился его отец, главный педагогический.

Однако вскоре он лишается всякой помощи со стороны близких. Его мать умирает. Для большинства людей полное сиротство – приговор, причина всех последующих неудач и трагедий. Но для юного Дмитрия этот фатальный рубеж становится отправной точкой к последующему развитию, поиску и обретению уверенности в себе, в своих силах.

Менделееву приходилось сводить концы с концами. Оставшись сиротой в 16 лет, он жил лишь на те небольшие средства, которые студентам выделяло государство. Смерть матери Дмитрий Иванович переживал очень тяжело. На этой почве у него открылось кровотечение из горла. И практически все годы учебы он провел на больничной койке.

В больнице Менделеев за поем читал научную литературу. В итоге в 1855 году он окончил институт с золотой медалью. Его кандидатская диссертация была о химических процессах, сопутствующих образованию кристаллов. А через год новая большая работа – «Удельные объемы». Первая попытка классифицировать элементы по их физико-химическим свойствам. Планы на будущее были грандиозными, ведь случай свел Менделеева с самим Николаем Пироговым. Осмотрев юношу, профессор сообщил, что тот абсолютно здоров.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Мы увидели начало жизни Дмитрия Ивановича Менделеева.
И сразу понятно: это было непростое начало.

Раннее сиротство, бедность, болезни – всё это могло сломать человека.
Но рядом с ним была мама – Мария Дмитриевна. Именно она взяла на себя ответственность за семью и за будущее младшего сына. Она не просто заботилась о нём – она верила в него и делала всё, чтобы у него появился шанс на образование и другую жизнь.

Очень важно и то, в какой среде рос Дмитрий. Его детство прошло рядом с настоящим трудом – со стекольным заводом, с огнём, с веществами, с превращениями. Он с ранних лет видел, как работа рук и ума даёт результат.

Об этом детстве, очень живо и просто, написал Юрий Нечипоренко в рассказе «Стекольный завод».

Школьники выходят на сцену и читают отрывок из рассказа Юрия Дмитриевича Нечипоренко «Стекольный завод» (из серии «Рассказы о Менделееве») на фоне демонстрации слайдов из презентации:

«Мария Дмитриевна вдохнула в семейный завод новую жизнь: тот стал приносить прибыль. Возвела храм, устроила школу для крестьян, поновила избы. Вела она там и своё большое хозяйство. У семьи была пашня, огород, коровы, домашняя птица, мелкий скот…

С детства маленький Митя наблюдал за таинственными превращениями веществ – как из песка и соды образуется стекло. А если туда добавить железо, то стекло меняет цвет!

Завод имел шесть печей, кузницу, склады и погреба, работала на нём сотня человек. Мастера показывали Мите, как огонь делает стекло мягким, податливым – и оно течёт, как вода… Стеклодувы, напрягая силы, выдували то аптекарскую склянку, то бутыль, то воздушный шар. Эти превращения пленили мальчика – и заронили в нём интерес к исследованиям, к физике и химии».

Ведущий продолжает:

– В этом рассказе ещё нет науки в привычном для нас виде.
Но уже есть главное – интерес, наблюдательность и желание понять, как всё устроено.

Маленький Митя видел, как огонь меняет вещество, как из простых вещей рождается что-то новое. Именно из таких наблюдений позже вырастает наука.

Через много лет Менделеев снова будет искать порядок и закономерности – только уже за рабочим столом, с карточками химических элементов. Так начинался путь к его главному открытию.

Демонстрируются видеоматериалы (2-я часть):

17 февраля 1869 года Менделеева ждали в Тверской губернии на сыроварне помещика Верещагина. Дмитрий Иванович был членом Вольного экономического общества и готовил доклад о доходности молочного скотоводства. Но командировку Менделеев отложил. Уже несколько суток ученый не выходил из кабинета, раскладывая на столе карточки с названиями химических элементов. После долгих поисков, его, наконец, осенила догадка, какая между ними существует взаимосвязь.

«Вы можете здесь видеть вот первый вариант. Он совершенно не похож на то, что сейчас демонстрируют в кабинетах химии в школах или в вузах. Менделеев его назвал не «система элементов», а «опыт», то есть «попытка системы элементов». И вот что интересно. Здесь есть дата 17 февраля по старому стилю 1869 года» (Сергей Дмитриев, доктор химических наук, научный куратор Музея-архива Д.И. Менделеева).

В то утро в гости к учёному зашёл его друг, геолог Александр Иностранцев. Именно он впоследствии напишет в мемуарах, что знаменитая таблица Менделееву приснилось. Иностранцев утверждал, что про сон ему рассказал сам Дмитрий Иванович. О том, легенда это или нет, споры не утихают до сих пор.

«Я на самом деле знаю несколько легенд примерно того же времени, середины 19 века, когда научные открытия снились разным учёным. То есть что-то вроде шутки, с одной стороны, а с другой стороны, наверное, это неудивительно, потому что когда человек много и упорно работает над проблемой, неудивительно, что она и снится» (Екатерина Менделеева, доцент Специализированного учебно-научного центра МГУ имени М.В. Ломоносова).

История, которая привела к величайшему научному открытию, началась в 1867 году. Тогда 33-летний профессор Дмитрий Иванович Менделеев возглавил кафедру общей химии Петербургского университета. Для того, чтобы объяснять студентам материал, нужен был учебник, и Менделеев взялся его написать.

«Переводные учебники были, во-первых, немного старенькие, то есть в них не содержалась актуальной информации, потому что накопление данных тогда, по сравнению с предыдущими временами, шло просто феерическими темпами. Появлялись новые сведения, новые элементы, появлялись новые данные о характеристиках этих самых элементов, уточнялись какие-то данные» (Сергей Ивашко, руководитель отдела по связям с общественностью химического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова).

Если в середине 18 века науке были известны только 15 химических элементов, то спустя всего 100 лет уже 63. Работая над учебником «Основы химии», Менделеев пришел к выводу, чтобы рассказать о таком количестве, нужна система.

«В этой книге было два тома, и ситуация как раз была такая, что у него горели сроки. Он в первом томе описал несколько элементов, и оказалось, что все остальные известные, а в то время было известно 60 с небольшим элементов, вот все их свойства надо как-то уместить во второй том. Ему пришлось думать, каким образом всё это уместить, как всё это распределить» (Екатерина Менделеева, доцент Специализированного учебно-научного центра МГУ имени М.В. Ломоносова).

Менделеев пытался понять, в чём причины сходства и различия элементов. В итоге за основу классификации учёный взял атомный вес и сумел своей системой охватить не только все существующие элементы, но даже те, что ещё не были открыты.

«Вот этот вариант принадлежал самому Менделееву. И здесь мы видим некоторые пустые прочерки, пустые клетки. Это предсказание неизвестных тогда элементов. Менделеев предсказал около 19 элементов, но три из них описал особенно подробно» (Сергей Дмитриев, доктор химических наук, научный куратор Музея-архива Д.И. Менделеева).

«Второй столбец продолжает первый. Их можно выстроить в общий ряд, и тогда свойства атомов будут повторяться периодически. Эта мысль вынашивалась долго. Неужели открыт новый закон природы?» (отрывок из х/ф «Тайна вещества» (реж. П. Клушанцев, 1956 г.).

Объединённый институт ядерных исследований в подмосковной Дубне. Именно здесь в начале 2000-х годов был синтезирован сверхтяжёлый химический элемент под номером 118. Сегодня он замыкает периодическую таблицу Менделеева. Но учёные намерены и дальше расширять её рамки. Для этого в институте был построен мощный ускоритель циклотрон. Чтобы получить новое вещество, ядро мишень обстреливает ядрами-снарядами, чья скорость достигает 25 тысяч километров в секунду. Но даже создавая новые элементы искусственным способом, ученые опираются на закон, который был открыт Дмитрием Менделеевым.

«Сейчас мы можем совершенно четко сказать, вот уже открыв 118 элементов, мы можем сказать, что во Вселенной не существует химических элементов, не описанных периодическим законом. И когда мы откроем 119 и 120, они тоже будут показывать те свойства, которые можно предсказать, исходя из этого периодического закона» (Сергей Ивашко, руководитель отдела по связям с общественностью химического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова).

Менделеева отличали удивительная интуиция и смелость научной мысли. Он сразу понял, что его система – это не просто учебные пособия по химии, а фундаментальный закон природы.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Мы увидели главное научное открытие Дмитрия Ивановича Менделеева – Периодический закон химических элементов. Это открытие не родилось за одну ночь. Ему предшествовали годы работы, сомнений и поиска. В итоге Периодический закон стал основой всей современной химии и показал: в природе есть порядок, который можно понять и описать.

Но Менделеев был учёным очень широких интересов.
Он изучал газы и атмосферу, интересовался погодой и климатом, создавал научные приборы, вёл наблюдения за природой, применял науку к сельскому хозяйству. Его привлекали самые разные вопросы – от устройства вещества до устройства мира вокруг человека. Иногда научный интерес приводил его к по-настоящему смелым шагам.

Театральная постановка «Полёт на воздушном шаре»

Действующие лица:

– Рассказчик

– Дмитрий Иванович Менделеев

– Опытный пилот

– Деревенские жители (2–3 человека)

Сцена 1. Кабинет учёного

(На сцене стол, бумаги, приборы. Менделеев делает записи. Рассказчик выходит сбоку.)

Рассказчик

– Дмитрий Иванович Менделеев был учёным, которому было тесно в кабинете. Его интересовало всё – воздух, погода, высота, то, как устроен мир над землёй. Он наблюдал, измерял, записывал и верил – настоящая наука проверяется делом.

Менделеев

– Понять можно только то, что ты сам увидел и измерил.

Сцена 2. Подготовка к полёту

(Аэростат. Пилот проверяет канаты. Менделеев рядом с приборами.)

Рассказчик

– В августе 1887 года Дмитрию Ивановичу предложили наблюдать солнечное затмение с воздушного шара. Но ночью прошёл дождь. Оболочка аэростата намокла и стала тяжёлой.

Пилот

– Дмитрий Иванович… Шар двоих не поднимет.

Менделеев

– Значит, полечу один.

Пилот

– Это опасно. Высота будет большая.

(Пауза. Менделеев закрывает папку с бумагами.)

Рассказчик

– Менделеев понимал риск. На случай гибели он оставил завещание.

(Тишина.)

Менделеев

– Я понимаю ответственность. Но отступать нельзя.

Сцена 3. Полёт

(Шар «поднимается». Менделеев в гондоле, держится за край, затем достаёт блокнот.)

Рассказчик

– Воздушный шар поднялся более чем на три тысячи метров. Менделеев оказался высоко над землёй.

Менделеев

– Давление падает… Температура ниже… Записывать всё.

(Лёгкий звук ветра.)

Сцена 4. Приземление

(Шар «опускается». На сцену выходят деревенские жители.)

Житель 1

– Гляди-ка, люди добрые! С неба-то кто летит?

Житель 2

– Батюшки… Да это ж человек!

(Менделеев выходит из гондолы.)

Житель 3

– Вы живы, барин?

Менделеев

– Жив. Полёт прошёл удачно.

Житель 1

– И не убился, значит?

Менделеев

(улыбаясь)

– Как видите.

Рассказчик

– Аэростат приземлился между Калязиным и Переславлем-Залесским, неподалёку от имения писателя Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

Сцена 5. Итог

Рассказчик

– Этот полёт был не ради славы. Он был ради знания. Так – через риск, труд и ответственность – Менделеев служил науке и своей стране.

(Свет медленно гаснет.)

На сцену выходит ведущий и продолжает:

– Этот эпизод связан с одной из важных сторон жизни Дмитрия Ивановича Менделеева – с его интересом к воздухоплаванию и изучению атмосферы. Поднимаясь на воздушном шаре, он рисковал жизнью не ради впечатлений, а ради науки – чтобы получить новые данные и лучше понять, как устроены воздушные слои Земли.

Но этот риск оказался не напрасным. Благодаря труду Менделеева и его соратников уже в начале XX века аэростаты поступили на вооружение русской армии и сыграли важную роль в защите страны – с их помощью велась разведка и корректировался артиллерийский огонь.

И это очень важный момент. Со временем знания и опыт Менделеева всё чаще начинают работать не только на науку, но и на страну. Он включается в решение экономических задач, помогает развивать промышленность, участвует в проектах, от которых зависела безопасность и независимость России.

Особенно ярко это проявилось в его работе с нефтяной промышленностью и в создании нового, более надёжного пороха для армии и флота. Это уже другой масштаб ответственности – когда учёный отвечает не только за открытия, но и за будущее страны.

Демонстрируются видеоматериалы (3-я часть):

Дмитрий Менделеев был человеком очень смелым. Отстаивая интересы науки и своей страны, он не побоялся вступить в схватку с империей братьев Нобелей. Шведские предприниматели занимались нефтедобычей на бакинских месторождениях. Их капитал рос, а вот государству черное золото прибыли не приносило.

«Братья Нобели были знатными нефтедобытчиками. Для повышения стоимости своих товаров они пускали слухи про недостаток нефти, про то, что все скоро кончится. Исследование Дмитрия Ивановича показало, что нефти в Азербайджане много и ни о каком, скажем так, скором конце нефтедобычи речи не идет. Неудивительно, что они с ним поссорились, потому что он сбил цену на их товар достаточно сильно» (Сергей Ивашко, руководитель отдела по связям с общественностью химического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова).

Впервые Дмитрий Иванович приехал в Баку в 1863 году по просьбе нефтепромышленника Кокарева, чье производство терпело убытки. Тогда к месту переработки нефть перевозили на лошадях в деревянных бочках. Это было дорого и долго, и ученый предложил построить систему нефтепроводов. Но главное достижение великого химика – это изобретение безотходного метода переработки нефти, что сразу помогло России вырваться вперед в конкурентной борьбе.

«Дмитрий Иванович был государственником и, можно сказать, русофилом до глубины души, до мозга костей. И в этом смысле он часто вступал в противоречия и ругался с огромным количеством ученых, западников, которые утверждали, что все самое передовое приходит к нам с Запада, а у нас тут ничего своего нет» (Сергей Ивашко, руководитель отдела по связям с общественностью химического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова).

20 мая 1890 года еще не были распакованы вещи после переезда из университетской квартиры, а в подъезд доходного дома Лингена по адресу Кадетская, 9, вошел офицер фельдъегерской службы. Господину Менделееву был доставлен конверт от начальника главного морского штаба и управляющего морским министерством Николаем Матвеевича Чихачева. В письме адмирал приглашал Дмитрия Ивановича послужить научной постановке русского порохового дела. 5 июня Менделеев лично встретился с морским министром, а уже 7-го в сопровождении специалистов в области взрывчатых веществ Ивана Чельцова и Леонида Федотова отправился в Европу.

С 13-го столетия в армии использовался черный порох. Он состоял из смеси древесного угля, серы и калиевой селитры. Последний ингредиент привозили из далекой Индии. Со временем оружейники научились выделять селитру из помета птиц и летучих мышей. Однако запасы этого органического сырья быстро истощились. К концу XIX века во Франции был изобретен пироксилин – бездымный порох на основе нитроцеллюлозы. Россия производила пироксилин по французской лицензии, но его качество не устраивало военных и, прежде всего, флот. Рецептура французов была полностью засекречена. Тем не менее, Менделееву удалось ознакомиться с производством, осмотреть документы Центральной пороховой лаборатории Франции и посетить опытные пушечные стрельбы. Группа Менделеева вывезла в Россию образец бездымного пороха весом 2 грамма. Этого количества оказалось достаточно для выяснения состава и свойств французского пороха. Вывод ученого был таков. Ни один из известных видов бездымного пороха не пригоден для артиллерии. По настоянию Менделеева на острове Новая Голландия в Петербурге была организована специальная лаборатория для изучения взрывчатых веществ. Вскоре он добился оптимального нитрования целлюлозы. Порох Менделеева обладал максимальным газообразованием, был химически однородным и безопасным. Дмитрий Иванович называл его пироколодием. В 1893 году русский бездымный порох показал отличные результаты при стрельбе из крупнокалиберных морских орудий. Таким образом, за полтора года была разработана вся технология производства бездымного пороха нового типа, превосходящего по своим характеристикам все иностранные.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Мы увидели, как знания Дмитрия Ивановича Менделеева всё больше работают на благо страны. Он отстаивал интересы России в нефтяной промышленности, выступал против обмана и предлагал решения, которые помогали развивать экономику.

Он работал для армии и флота, создавая новый, более надёжный бездымный порох, от которого напрямую зависела безопасность государства.

Во всём этом Менделеев проявлялся как человек ответственности – тот, кто понимал: наука имеет смысл тогда, когда она служит людям и своей стране.

И при этом, занимаясь большими государственными делами, он оставался очень живым, домашним человеком. У него было место, где он мог быть просто собой – читать, гулять, отдыхать от столичной суеты, быть рядом с семьёй. Таким местом для него была подмосковная усадьба Боблово.

О том, каким Дмитрий Иванович был там, вдали от официальных отчётов и служебных дел, сохранились простые и очень тёплые воспоминания. Вот как вспоминала Менделеева в Боблове Ольга Эрастовна Озаровская.

Школьники выходят на сцену и читают отрывок из воспоминаний Ольги Эрастовны Озаровской на фоне демонстрации слайдов из презентации:

«По летам я гостила в сельце Боблове (Клинского уезда), где у Менделеева была усадьба, но Дмитрия Ивановича заставала там и видала лишь в течение нескольких дней. Кабинет его – самая большая и вместе самая обитаемая комната.

Там стояла узкая железная кровать, письменный стол, большое кресло, несколько стульев, полки с книгами, да куча яблок на полу. И всякий несколько раз на дню забежит то яблочко взять, то книжку, и Дмитрий Иванович очень это любил. В Боблове он отдыхал, и никто ему помешать не мог. Он не писал, а только читал, и чтение было легкое. По вечерам ему вслух читала жена. Он гулял, т. е. выходил посидеть в "колонию" (уголок сада, обрабатываемый младшими детьми), но долго отдыхать не мог и больше трех недель подряд в Боблове не выдерживал...»

Ведущий продолжает:

– Эти строки помогают увидеть Дмитрия Ивановича Менделеева с очень важной стороны. При всей своей занятости и огромной ответственности перед страной семья и близкие люди имели для него большое значение.

Дом давал ему тишину и внутреннюю опору – возможность собраться с мыслями и снова возвращаться к работе. Именно это ощущение ответственности за близких во многом формировало и его взгляд на страну.

Поэтому его размышления о будущем России никогда не были отвлечёнными. Он думал о ней как о большом доме – сложном, требующем заботы, честного труда и дальнего взгляда.

Когда Менделеев обращался к вопросам развития промышленности, его интересовали не только расчёты и проекты. Он думал о том, как будут жить люди, чем они будут работать и на чём будет держаться сила страны.

Одним из таких мест, о которых он размышлял особенно внимательно, стал Донбасс – край большого труда и больших возможностей.

Демонстрируются видеоматериалы (4-я часть):

Каждое лето Дмитрий Иванович проводил в своем имении Боблово. Именно здесь он написал основные труды, во многом определившие дальнейший путь развития России. Менделеев предлагал поднять горные дела на Урале, высказывал идеи по освоению Северного морского пути. И здесь же, в Боблово, он описал свои впечатления от поездки на Донбасс.

«Менделеев был в восторге от Донецкого края. Он считал, что это русский Манчестер, русский Шеффилд. И Менделеев написал вот эту книжку «Будущая сила, покоящаяся на берегах Донца». И она начиналась почти поэтически. «Много, много веков в земле пластом лежат, не шевелясь, могучие черные великаны. По слову знахарей их поднимают в наше время и берут в услугу» И так далее, и так далее» (Сергей Дмитриев, доктор химических наук, научный куратор Музея-архива Д.И. Менделеева).

Посетив Донбасс, ученый убедился, запасов угля в наших недрах так много, что Россия может не только отказаться от импорта, но и сама продавать его за рубеж. Менделеев предложил расширить сеть железных дорог, снизить промышленные налоги и тарифы на перевозку угля, а главное – строить металлургические заводы там, где идет его добыча. И эти меры привели к тому, что уже в начале 20 века Донбасс превратился в крупнейший индустриальный район страны.

«Обладающий потрясающей трудоспособностью, обладающий какой-то невероятной широтой интересов. И человек, у которого была очень чёткая гражданская позиция, которому очень важна была судьба его страны. И ему важно было донести то, что он знает, донести свои мысли. Не зря он говорил – «Заветные мысли», свою книгу последнюю большую. Ему было важно, чтобы его ум, вот этот титанический, был полезен России» Екатерина Менделеева, доцент Специализированного учебно-научного центра МГУ имени М.В. Ломоносова).

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Мы увидели, каким широким было мышление Дмитрия Ивановича Менделеева. Он умел смотреть дальше сегодняшнего дня и думать о будущем страны. Размышления Менделеева о Донбассе – одно из проявлений этого взгляда. Он видел в этом крае не только настоящее, но и то, чем он может стать со временем.

Именно эта способность видеть вперёд – без подсказок, без готовых ответов – ощущалась во всём и особенно запоминалась тем, кто был рядом с ним.

Таким Дмитрия Ивановича запомнили и близкие. Одним из них был Александр Блок – поэт, будущий муж дочери Менделеева, Любови Дмитриевны. В письме к ней он писал о Дмитрии Ивановиче так.

Школьник выходит на сцену и читает отрывок из письма Александра Блока Любови Менделеевой от 15 мая 1903 года фоне демонстрации слайдов из презентации:

«Твой папа вот какой: всё знает, что бывает на свете. Во всё проник. Не укрывается от него ничего. Его знание самое полное. Оно происходит от гениальности, у простых людей такого не бывает. У него есть всё. Такое впечатление он и производит. При нём вовсе не страшно, но всегда – неспокойно. Это оттого, что он всё давно знает, без рассказов, без намёков, даже не видя и не слыша. Твой папа, как всегда, решает всё совершенно необыкновенно, своеобычно и гениально…»

Ведущий продолжает:

– Эти слова – живое свидетельство того впечатления, которое производил Дмитрий Иванович на людей рядом с ним.

Со временем его размышления всё чаще обращались к тем пространствам страны, где ещё только предстояло многое открыть и связать между собой. Его интересовали новые пути, новые возможности и новые задачи, от которых зависело будущее России.

Именно так в его жизни появляется интерес к северным рубежам страны и Северному морскому пути.

Демонстрируются видеоматериалы (5-я часть):

«90-е годы для Дмитрия Ивановича время реализации самых смелых замыслов и устремлений. Под стать Менделееву были и люди его окружения, и сама Российская держава той поры. В 1897 году адмирал Макаров увлек Менделеева Арктикой. Он считал, что Россия должна приложить все усилия для освоения Северного морского пути, самого короткого маршрута для военных и торговых кораблей к Тихому океану. Этот суровый уголок планеты оставался все еще непокоренным рубежом. Многие отважные мореплаватели положили свои жизни в попытках проникнуть в высокие широты. Макаров понимал, что для решения этой проблемы нужен принципиально новый корабль, которому под силу форсировать двухметровые льды. В мире такого корабля не было. Его предстояло спроектировать и построить. Для достижения столь сложной и амбициозной цели Макарову был необходим авторитет, опыт и знания Дмитрия Ивановича. Он пишет Менделееву письмо, в котором сообщает о своей идее исследовать Ледовитый океан при посредстве ледоколов. Менделеев всем сердцем поддержал этот замысел. В октябре 1897 года министр финансов Витте пригласил Менделеева участвовать в работе Комиссии по выбору типа ледокола для плавания в Северном Ледовитом океане и Балтийском море. При проектировании корабля центральным стал вопрос о форме и типе корпуса. Макаров и Менделеев собрали обширный материал по всем ранее построенным ледоколам в разных странах. Но ни один из этих кораблей не мог преодолевать арктический лед. Перед учеными стояла задача со множеством неизвестных. Менделеев никогда не работал в полсилы, и новому проекту он отдал всю энергию и страсть души. Еще в 1894 году стараниями Менделеева в Санкт-Петербурге был построен опытовый бассейн. Здесь и проводились испытания модели первого в мире арктического ледокола. Постройку корабля заказали английской компании «Армстронг и Уитворт». Русский исполин получил имя легендарного покорителя Сибири «Ермак». Пробные выходы в море не были безоблачными. Менделеев и Макаров сполна испили горечь неудачи, когда носовой винт оказался непригодным в сложной ледовой обстановке. В 1900 году Ермак возвратили в Нью-Кассел для переделки всей носовой части. В результате Россия получила уникальный ледокол нового класса, столь необходимый военному и торговому флоту для проводки судов во льдах. Уже в первый сезон Ермак вызволил 11 кораблей, затертых льдами вблизи Ревеля. Своевременность его постройки доказывала сама жизнь.

Дмитрий Иванович воодушевлен открывающимися возможностями. Он убежден в огромном стратегическом значении высокоширотного Северного морского пути. Считая проект Ермака достаточно компромиссным, он берется за разработку более мощного экспедиционного ледокола. По смелому замыслу ученого, он должен был преодолеть Ледовитый океан через Северный полюс. Однако высокоширотный проект Менделеева существенно опередил свое время. Он показался властям нереалистичным и не был поддержан. Менделеев также рассматривал идею создания судна, способного плыть подо льдами. Он провел инженерные расчеты 50-метровой подводной лодки с пневматическим двигателем. Эта разработка на полвека предвосхитила развитие техники и мореплавания, поскольку именно субмарина стала первым кораблем в 1958 году, достигшим Северного полюса. Сотрудничество Менделеева и Макарова при создании ледокола «Ермак» предопределило успех всего проекта и обеспечило в дальнейшем безусловный приоритет России в освоении арктических широт.

Прошло уже больше ста лет, но практически в каждой сфере нашей жизни человечество до сих пор пользуется плодами служения этого великого ученого. Дмитрия Ивановича Менделеева» (Александр Мягченков).

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Мы увидели, как далеко и смело смотрел Дмитрий Иванович Менделеев. Его интересовали не только уже освоенные территории, но и будущие пути страны.

Работа над созданием ледокола «Ермак» стала примером того, как научная мысль и инженерный расчёт превращаются в дело государственного значения. Менделеев понимал: если Россия хочет развиваться, она должна опираться на собственные знания, силы и труд.

Его волновало развитие разных регионов страны – горные дела на Урале, промышленный рост рабочих районов, в том числе и Донбасса. Именно поэтому Донбасс был важен для России тогда и остаётся важным сегодня – как часть общей истории, общего труда и общей ответственности.

Для Менделеева служение стране не было громкими словами. Оно выражалось в конкретной работе – в науке, в образовании, в промышленности, в заботе о будущем. Недаром он говорил, что несёт три службы Родине: на научном поприще, на ниве просвещения и на пользу русской промышленности.

Его духовный рост был в постоянной внутренней работе над собой – в умении сомневаться, искать истину, не останавливаться на достигнутом и честно отвечать за свой выбор.

Большое значение в его жизни имела семья. Именно близкие люди давали ему опору и внутренние силы, без которых невозможно выдержать такой масштаб труда и ответственности.

Наверное, в этом и заключается главный пример, который Дмитрий Иванович Менделеев может показать каждому из вас. Быть полезным своей стране – не значит совершать подвиги каждый день. Это значит учиться, трудиться, быть честным, не бояться думать и брать на себя ответственность. Это значит понимать, что будущее начинается с того, как ты живёшь и что делаешь сегодня.

Имя Дмитрия Ивановича Менделеева – не только в Периодическом законе. Оно – в истории страны, в её развитии и в том пути, который продолжается и сегодня.

Учебно-методические материалы для проведения классного часа

1. Сценарий;

2. Презентацию;

3. Видеоматериалы (4 части);

4. Пример проведения классного часа в школе (видео)

можно скачать:

– на сайте Комиссии по миссионерству и катехизации при Епархиальном совете г. Москвы (http://moscmc.ru) в разделе: Миссионерские материалы/Работа со школами/Программа «Имя России».

Литература, источники:

Менделеев Д. И. Познание России. Заветные мысли. М., "Эксмо", 2008

Озаровская О. Э. Воспоминания о Д. И. Менделееве. "Красная нива", 1926, No 51, с. 11--14; No 42, с. 10, 11.

Письмо Александра Александровича Блока Любови Менделеевой от 15 мая 1903 года.