Основы духовно-нравственной культуры народов России

Сценарий

тематического классного часа по духовно-нравственному воспитанию: «Адмирал Павел Нахимов – жизнь за Отечество»

Цель классного часа:

– способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу своего Отечества и сопричастности к героическому подвигу народа во имя независимости Родины на жизненном примере адмирала Нахимова.

Задачи классного часа:

– учебные: дать возможность учащимся получить навыки оценки исторических событий через призму традиционных духовно-нравственных ценностей;

– воспитательные: способствовать формированию активной гражданской позиции в отношении служения и защиты своего Отечества; пробудить стремление к сознательному самоограничению в поступках и поведении на основании нравственного выбора, духовного развития и самосовершенствования; привить уважение к истории страны и жизненному подвигу предшествующих поколений;

– метапредметные: развивать способности и умения логически мыслить, проводить аналогии, делать обобщения, обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию, делать презентацию.

Тип классного часа:

– тематический, ценностно-ориентированный (нравственный).

Форма проведения классного часа:

– рассказ-беседа с элементами литературно-музыкальной композиции, направленный на знакомство с духовно-нравственными чертами личности на фоне исторического повествования, коллективное творческое дело.

Адмирал Павел Нахимов – жизнь за Отечество

Основные понятия:

– единство прошлого и настоящего нашего народа; патриотизм; взросление – умение брать ответственность за свои поступки; гордость за историю своей страны; мужество, честь и достоинство; умение нестандартно мыслить и применять на практике полученные знания; преемственность истории нашей Родины; служение Отечеству; чувство ответственности и долга перед Родиной; стойкость и самопожертвование; жизнь – Родине, честь – никому; уважение к подвигу предыдущих поколений; ответственность за будущее России; чувство гордости за свой народ; сознательный выбор добра; уважение к историческим символам и памятникам Отечества.

Методическое обеспечение:

– методические рекомендации, сценарий классного часа, презентационные материалы (тематические слайды), аудио- и видеоматериалы.

Виды деятельности:

– самостоятельный поиск информации, подготовка и представление публичных выступлений, просмотр и обсуждение фильмов и презентаций, прослушивание и обсуждение аудиоматериалов.

Оборудование:

– компьютер, проектор, экран, устройство для воспроизведения звука, микрофоны, стойки для микрофонов, сценический свет.

Место проведения:

– актовый зал школы.

Ход классного часа

На сцене ведущий обращается к ученикам:

– Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы с вами проведём очень полезный урок. Я надеюсь, что он станет для вас таким же важным, как он важен для истории нашей страны. Не случайно мы собрались именно сегодня, 16 марта. В этот день в истории нашей страны произошло знаковое событие. Интересно, кто-нибудь знает какое? Никто не знает? Печально. Тогда тем более вы должны послушать, чтобы после окончания занятия это осталось в вашем сознании.

Именно в этот день – 16 марта – несколько лет назад произошло историческое событие, когда на референдуме жители полуострова Крым и города Севастополя изъявили свою волю и приняли историческое решение о присоединении Автономной Республики Крым вновь к Российской Федерации.

Почему же это такое важное событие, ради которого мы сегодня собрались? Какое вообще место и значение имеет полуостров Крым в истории нашей с вами страны? Если вы помните… именно там, в древнем Херсонесе, князь Владимир принимал крещение и после этого крестил Русь. Именно там, в этом месте, была создана база Черноморского флота, которая позволила защитить южные рубежи России от набегов и посягательств Османской империи.

Мы с вами знаем славную историю таких людей, как Фёдор Фёдорович Ушаков, который положил начало строительству порта и бухты Севастополя. А с именами Суворова и Румянцева связаны славные героические страницы защиты южных рубежей нашей страны.

Но сегодня мы будем говорить с вами о вещах не менее важных, а именно о том, что эта земля полита кровью русских солдат и матросов. Речь пойдёт о Крымской войне 1853–1856 годов, которая связана с пледой замечательных русских флотоводцев. Одним из них был Павел Степанович Нахимов – человек, имя которого олицетворяет подвиг, который был совершён на священной для русского человека севастопольской земле. Об этом подвиге мы и будем сегодня говорить.

Мы собрались для того, чтобы каждый из вас хоть немного почувствовал, что значит быть настоящим человеком. Не где-то в толпе исподтишка говорить всякие гадости: «Крым не русская земля. Зачем нам погибать за этот Крым? Давайте его отдадим. Без Крыма было хорошо. Мы и дальше без него проживём». Так говорят люди, которые просто не знают историю нашей страны и не уважают память тех, кто отдал свою жизнь, защищая эту землю.

Павел Степанович Нахимов – как раз тот человек, который может стать примером для многих из нас сегодня. Он с детства имел мечту. Я надеюсь, что и у вас на пороге взрослой жизни тоже есть мечта, которая связана не только с материальными благами – обзавестись машиной, квартирой, ещё чем-то, – а с тем, чтобы внести свой вклад в историю нашей страны.

Павел Степанович с детства мечтал прославить Россию на морских просторах. Этому он посвятил всю свою жизнь. У него не было семьи, детей. Его семьей была его страна, его семьей стали матросы и солдаты, которым он отдал всю свою душу, сердце, обретя настоящую народную любовь.

Сегодня мы с вами попытаемся понять, как по-настоящему заслужить любовь своего народа. Но обычно, и мы это знаем, всё начинается в детстве, то есть в вашем возрасте. Давайте проследим жизненный путь этого замечательного человека, которому можно следовать и сегодня в своей жизни.

Итак, мы начинаем урок, посвящённый славной памяти Павла Степановича Нахимова.

Ведущий уходит за кулисы.

Школьники выходят на сцену и читают стихи на фоне демонстрации слайдов из презентации:

После ухода школьников со сцены демонстрируются видеоматериалы (1-я часть):

Доброе, пылкое сердце, светлый, пытливый ум, необыкновенная скромность относительно своих заслуг. Таким запомнился современникам адмирал Павел Нахимов. Герой Крымской войны не мыслил жизнь без флота, который заменил ему семью.

Дмитрий Володихин, доктор исторических наук, доцент МГУ им. М.В. Ломоносова:

– Павел Степанович Нахимов – один из знаменитейших российских флотоводцев, человек, который вошёл не только в российскую, но и в мировую военную историю как победитель в последнем крупном сражении парусных кораблей.

Павел Степанович Нахимов родился в 1802 году. Дед будущего флотоводца был казаком-сотником и участвовал в знаменитых суворовских походах. Отец был секунд-майором при Екатерине Великой.

Павел Степанович и его четыре брата связали свою жизнь с морем.

Будущий адмирал поступил в элитный Морской кадетский корпус, где учился с большим удовольствием. У него и компания в училище была интересная.

Уже в 1817 году на бриге «Феникс» он ходил в плавание по Балтийскому морю. Вместе с ним на борту был Владимир Даль – будущий автор Толкового словаря русского языка.

В 1821 году Павел Степанович попал в команду знаменитого мореплавателя Михаила Лазарева, первооткрывателя Антарктиды. Они находились на фрегате «Крейсер», который должен был совершить кругосветное путешествие, третье в российской истории. До самой кончины Лазарева, то есть до 1851 года, Нахимов служил под его начальством.

В 1827 году Россия совместно с Англией и Францией предъявила Османской империи требование предоставить Греции автономию и вывести войска с её территории. Турция отказалась, и в Средиземное море вошли три эскадры союзников. Объединённая англо-франко-русская эскадра блокировала турецко-египетский флот Ибрагим-паши в Наваринской бухте, у юго-западного побережья Пелопоннеса.

Всего во флоте союзников было 26 вымпелов и 1298 орудий. В оттоманском флотилии – 3 линкора, 20 фрегатов, 26 корветов, 11 бригов, 6 брандеров. Всего 66 вымпелов и 2300 орудий. Такое количественное превосходство турецкого флота не остановило союзников.

8 октября 1827 года в половине первого соединённые эскадры начали заходить в Наваринскую бухту. Действия линкора «Азов» под командованием Лазарева ошеломили всех участников этого сражения. За шесть часов боя он сжёг и взорвал турецкий 80-пушечный линейный корабль, флагманский линкор командующего египетским флотом Мухаррем-бея, фрегат тунисского адмирала Тахир-паши, два турецких фрегата и корвет.

К вечеру ожесточённое сражение закончилось. К этому времени из 66 судов противника 60 было уничтожено.

За доблесть в сражении Павла Степановича наградили Георгиевским крестом, а корабль «Азов» впервые на русском флоте удостоился Георгиевского кормового флага.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Взросление начинается с ответственности, мы это знаем. С ответственности за свои дела и поступки, когда человек не прячется за спины родителей, учителей, товарищей. Он, и только он, отвечает за свои действия, поступки, слова. А это всегда непросто. Легче спрятаться за других, из-за спины что-то сказать или сделать, просто бездействовать. Это проще. Труднее взять на себя ответственность.

И вот в 15 лет – ваш возраст – этот человек на корабле отвечает за всю команду, потому что корабль-то парусный. На нём каждый выполняет ту работу, которая позволяет всему кораблю функционировать. От выучки и целеустремлённости каждого зависит успех всей команды. Повторяю, команды. Очень часто нам сегодня не хватает чувства команды, ибо каждый сам за себя. А вот в команде ты понимаешь, что несёшь ответственность и за себя, и за своих товарищей.

Эта ответственность делает человека взрослым. Мы всё время стремимся стать взрослыми, но взросление воспринимается нами только как возможность заявить о своих правах. А на самом деле это умение отвечать не только за себя, но и за других.

Павел Степанович Нахимов в 15 лет взял на себя ответственность и поэтому был замечен, выделен среди молодых людей и взят на борт судна адмирала Лазарева. Того самого Лазарева, который прославил Россию и русское морское искусство, потому что именно под командованием Лазарева и еще одного легендарного флотоводца – Беллинстаузена – русские моряки удостоились чести открыть Антарктиду. А ведь прошло не так много времени с момента, когда Россия по-настоящему стала морской державой.

Выучка, мастерство, целеустремленность – то, чего очень часто нам сегодня не хватает. А ещё личное мужество. Именно личное мужество проявилось в ходе Наваринского морского сражения с турецким флотом, когда, командуя батареей на линкоре «Азов», Нахимов не прятался за спинами матросов, а бесстрашно стоял на капитанском мостике и управлял командой артиллеристов. Это было своего рода боевое крещение, которое с честью прошёл Нахимов. Боевая закалка, личное мужество и проявленные при этом качества грамотного командира сделали его достойным того, чтобы в дальнейшем ему доверили командование кораблём, а потом и Черноморской эскадрой.

Путь от гардемарина до командира эскадры, который Нахимов прошёл очень быстро, был ознаменован событием, которое вошло в историю всех морских сражений. Это блестящая победа в Синопском сражении. Победа, которая вместе с тем стала предвестником начала Крымской войны.

Ведущий уходит за кулисы.

Школьники выходят на сцену и читают стихи на фоне демонстрации слайдов из презентации:

После ухода школьников со сцены демонстрируются видеоматериалы (2-я часть):

В ноябре 1853 года в направление Западного Кавказа, принадлежащего Российской империи, выдвинулась турецкая эскадра под командованием Осман-паши, будущего военного министра и фельдмаршала Оттоманской Порты. Его цель – высадить десант на Черноморском побережье. Если операция турок пройдёт успешно, Кавказ для России будет потерян навсегда. Но из-за начавшегося шторма флот турок останавливается в Синопской бухте. По приказу Осман-паши флотилия располагается вдоль берега и позиции кораблей укрепляются батареями, установленными на суше.

Чтобы сорвать операцию по захвату Кавказа, 18 ноября эскадра Черноморского флота под командованием Павла Нахимова, курсировавшая неподалёку, подходит к Синопу и атакует турок.

Удивительно, но план сражения, которое войдёт в учебники истории как одна из самых победоносных битв русского флота, разрабатывался всего 7 дней. У турок было 16 кораблей, у русских – ровно в два раза меньше, всего 8.

При этом турецкий флот занял выгодную позицию. Корабли выстроились вдоль берега в виде веера. Подойти к ним незамеченными практически невозможно. По плану Нахимова русские корабли должны были прорваться через заградительный огонь турок и встать на якорь прямо перед вражеским флотом, всего в 300 метрах от него, и уже оттуда открыть огонь из всех имеющихся орудий. Это был новаторский план, ведь до сих пор ни один флотоводец в мире не осмеливался так близко подходить к береговым батареям противника.

18 ноября эскадра Нахимова выстроилась в две колонны и под шквальным огнём всех турецких корабельных пушек и береговой артиллерии подошла к противнику на расстояние пистолетного выстрела. Атака русских кораблей началась одновременно по заранее установленным целям. Сражение длилось почти три часа. Поразительно, но в этом бою не погиб ни один русский корабль, а поражение турок было сокрушительным. За два с половиной часа 15 фрегатов и вся береговая артиллерия были уничтожены 18 тысячами русских снарядов. Осман-паша был взят в плен. Лишь одному турецкому кораблю удалось покинуть место боя. При этом потери русских составили всего 38 человек.

За невероятную храбрость и профессионализм Николай I наградил Нахимова орденом Святого Георгия. С этого момента Синопскому бою посвящаются спектакли в петербуржских театрах. Его изображают самые известные художники-маринисты, а на пойсах, то есть на воротничьих матросов, в честь самого великого морского сражения появляется третья полоска. До этого их было только две: в честь Гангутской битвы в 1714 году и Чесменской в 1770 году.

Об этом мало кто знает, но англичане назвали это сражение «синопской мясорубкой». Именно под впечатлением от этого боя кораблестроители всего мира начали конструировать первые броненосцы, а командующие военных судов навсегда изменили тактику морских сражений.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Сменяются эпохи, а ситуация остаётся той же. Не правда ли, очень похоже на то, что происходит сегодня в мире? То же желание вторгнуться на Кавказ. То же желание ослабить Россию на её южных рубежах. То же желание запретить России и российским кораблям бороздить просторы Мирового океана. Всё то же самое и даже страны те же. Они готовы дружить с Россией, когда она слабая, потому что можно пользоваться этим и диктовать свои условия. А вот как только Россия становится сильной, тогда надо срочно объединяться против неё.

Так происходило раньше. Так происходит и сегодня. Отсюда следует, что те примеры, которые были в нашей истории, мы должны знать. Если мы не будем помнить об этом, то в результате можем оказаться в совершенно другой стране. Мы с вами привыкли, что живём в свободной, сильной и независимой стране, но всё может и поменяться. И это зависит от нас с вами, от того, помним ли мы те уроки, которые должны извлекать из своей истории.

Многие хотят, чтобы мы забыли об этом. Но такие имена, как Нахимов, позволяют нам об этом помнить, дают нам понять, что кроме нашего личного мужества и патриотизма нам не на что надеяться. Мы можем рассчитывать только сами на себя. Как говорил русский император Александр III, «у России только два союзника – её армия и флот». А я бы добавил, что в первую очередь русский человек с его мужеством, героизмом и беззаветным служением Родине.

Служение Родине… Вы часто слышите сейчас эти слова? А ведь многие хотят лишь получать от Родины, получать для себя, а потом ещё и поливать её грязью. А мы говорим о служении ей. Служить России – это значит, что я не разделяю себя и своё Отечество.

Именно это – служение России – позволило вписать героическую страницу в историю нашей страны в ходе Крымской войны. Всё это произошло на священной сегодня для нас севастопольской земле.

Ведущий уходит за кулисы.

Школьники выходят на сцену и читают стихи на фоне демонстрации слайдов из презентации:

После ухода школьников со сцены демонстрируются видеоматериалы (3-я часть):

Последнее сражение эпохи парусного флота потрясло Европу. Стало очевидным: Османской империи одной с Россией не справиться. После Синопа Англия и Франция пришли на помощь Турции. Так русско-турецкая война превратилась в европейскую.

Павел Нахимов понимал: победа над турками обязательно спровоцирует всю Европу на войну с Россией, которая в глазах европейских монархов не должна становиться слишком сильной.

Так и случилось. После Синопского сражения против России выступили Англия и Франция, впервые в истории ради этого став союзниками. Через считаные месяцы после победы русских в Синопе, в сентябре 1854 года, 320 англо-французских судов подошли к берегам Крыма, разбили русские войска и начали осаду Севастополя. Руководителями обороны были назначены адмиралы Корнилов и Нахимов. Их помощниками стали контр-адмирал Истомин и военный инженер Тотлебен.

После высадки англо-французских войск становится очевидным: на то, чтобы укрепить оборону, у севастопольцев есть всего несколько дней. При этом в городе только маленький гарнизон и ощущается нехватка оружия. Когда кажется, что задержать неприятеля на подступах к городу просто невозможно, Нахимов и Корнилов идут на отчаянный шаг: чтобы не впустить в Севастопольскую бухту корабли французов и англичан, они приказывают затопить собственные парусные корабли, а морякам присоединиться к солдатам гарнизона. Старые матросы при этом плакали.

Нахимов создал совершенно уникальную береговую оборону Севастополя. Имея огромное превосходство по количеству и качеству артиллерии на кораблях, знаменитые английские и французские флоты ничего не смогли сделать с городом с моря. Более того, в артиллерийских дуэлях корабли неприятеля постоянно терпели поражение.

Огонь по Севастополю вёлся из 1340 орудий. Это больше, чем было при Бородине у русских и французов, вместе взятых. Укрепления севастопольцев уничтожались каждый день, но за ночь их возводили заново. И продолжалось это целых 11 месяцев. Из 34 тысяч бойцов, которые защищали Севастополь и среди которых был молодой артиллерийский офицер Лев Толстой, к концу осады в живых осталось всего 800 человек.

Рано утром 6 июня французы и англичане начали общий штурм севастопольских укреплений, приурочив его к 40-летию битвы при Ватерлоо. Русские штурм отбили, правда, ценой невероятных потерь. В этот день погибло около 6 тысяч русских солдат и офицеров. Противник оставил у руин севастопольских бастионов 7 тысяч своих воинов.

Месяц спустя адмирал Нахимов, как всегда, обходил оборонительные рубежи. В полдень он прибыл на Малахов курган и был встречен привычным громовым «ура». В подзорную трубу Нахимов стал через бруствер осматривать позиции неприятеля. Его адмиральские эполеты сверкали на солнце и были заметной мишенью. Несколько пуль ударило рядом. Он только успел сказать: «Ловко стреляют» – и упал смертельно раненный там же, на Малаховом кургане, где погибли Корнилов и Истомин.

Когда Нахимов хоронили, собрался весь Севастополь. Руины города были облеплены людьми, желавшими проститься с ним, когда его тело отпевали в храме Архистратига Михаила. Матросы, которые служили по 25 лет и не знали, что такое слеза, прощались с ним как с отцом родным.

В склепе Владимирского собора город хоронил своего адмирала. На разрушенных стенах и обвалившихся крышах собрались людьми всех сословий. Все были в слезах. Огромная скорбь тяжелой утраты легла на покрытый руинами Севастополь. Замолчали бастионы. Даже англичане и французы не стреляли, отдавая дань великому флотоводцу противника. Величие похорон Нахимова выражалось в глубоком отчаянном безмолвии тысяч и тысяч севастопольцев, матросов и солдат, мужчин и женщин, детей.

Адмирал Нахимов, как завещал, был похоронен в ногах у своего учителя Лазарева. Так сложился Севастопольский крест Владимирского собора, великий крест Черноморского флота, усыпальница четырёх адмиралов.

Павел Степанович Нахимов последним из когорты лазаревских адмиралов погиб в осаждённом Севастополе за два месяца до падения города.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Жертва, принесённая русскими солдатами и матросами, адмиралами, не прошла бесследно. Она спасла тысячи и тысячи жизней от новых кровавых битв, ибо беспримерное мужество, героизм, стойкость защитников Севастополя способствовали тому, что европейские державы ужаснулись этой жертвенности. Они рассчитывали лёгким маршем пройти и захватить Крым малой кровью. Этого им не дали сделать защитники Севастополя.

Этого не дают сделать сейчас наши с вами современники, молодые парни, которые выполняют свой воинский долг, защищают мир на Ближнем Востоке. Они повторяют подвиг своих предков.

Это значит, что Россия и сегодня способна отстоять свою свободу и независимость. Это жертвенная любовь, любовь к своему Отечеству, которой надо учиться. Учиться нам с вами, потому что завтра на их месте окажетесь вы. И перед вами встанет выбор: готовы ли вы точно так же жертвенно любить свою Родину?

Подвиг тех героев не прошёл даром, ибо Россия ценой неимоверных усилий смогла отстоять свою независимость и территориальную целостность.

Да, Россия потерпела поражение в той войне и была унижена этим. Но от героического самопожертвования русского народа содрогнулся весь мир. Он понял, что Россия не та страна, с которой можно без последствий для себя пускаться в политические и военные авантюры. Чем же стала для мира и для нашей страны героическая оборона Севастополя? Давайте завершим эту славную историю.

Ведущий уходит за кулисы.

Школьники выходят на сцену и читают стихи на фоне демонстрации слайдов из презентации:

После ухода школьников со сцены демонстрируются видеоматериалы (4-я часть):

В ночь с 27 на 28 августа русские затопили в бухтах все оставшиеся корабли, взорвали пороховые склады и батареи. По специально возведённому понтонному мосту они уходили на северную сторону. Со слезами они смотрели на оставляемые ими, объятые пламенем руины, которые когда-то были их любимым городом, их Севастополем. Они дрались за него до последнего, дрались так, что французский офицер записал в этот день: «Русские дрались, как львы. Если они и потеряли дело, то они с полным правом могут сказать, что не потеряли чести».

Накануне был ещё один, самый страшный, штурм Севастополя. Несмотря на отчаянные контратаки, на остервенелые рукопашные бои, русским всё же пришлось оставить Малахов курган. Так была поставлена точка в 349-дневной обороне Севастополя. «Севастополь пал, – писал друг юности Нахимова, моряк и декабрист Михаил Бестужев, – но пал с такой славой, что каждый русский, а в особенности каждый моряк, должен гордиться таким падением, которое стоит блестящих побед».

Вся морская карьера Павла Степановича – череда громких побед, примеров удивительной заботы о своих матросах и подлинного православного, почти монашеского служения Отечеству и флоту. К слову сказать, Павел Степанович так и не женился. Идя в бой, он всегда произносил: «С нами Бог». Во время обороны Севастополя матросы пели: «С нами Бог, и сам Нахимов с нами, он не даст нам, братцы, потонуть!»

Нина Князева, экскурсовод Музея Черноморского флота России:

– Это был офицер, который из 40 лет службы 17 лет находился в море. Жители знали, что если Нахимов не в море, то он обязательно на Графской пристани и предметом внимания его подзорной трубы обязательно будет парус, входящий или выходящий из Севастопольской бухты. Жители города – сироты, ебовы, инвалиды – приходили на Графскую пристань и просили у него помощи. Никто без помощи от этого адмирала не ушёл, и на Графской пристани можно было услышать такой диалог: он обращался к адъютанту, коада его просили о помощи, чтобы он выдал денег просящему, а адъютант ему говорил:

– Павел Степанович, ваше жалованье роздано.

– Дайте в счёт будущего жалованья.

– Павел Степанович, ваше жалованье роздано за два месяца вперёд.

И тогда Нахимов обращался к господам: «Господа офицеры, кто одолжит Нахимову 50 рублей?» Одолжить деньги Нахимову считали за честь.

Имя адмирала увековечили в названиях улиц и площадей, а за беспримерную доблесть моряков в России награждают орденом Нахимова.

После завершения демонстрации видео ведущий выходит на сцену:

– Доброе сердце, ясный ум, любовь к Родине, к ближнему, жертвенное служение своему Отечеству – вот пример, которому мы должны следовать в своей жизни. Очень часто мы хотим быть похожими на кого-то. Таких людей не нужно искать. Этих героев в нашей истории достаточно. Просто нужно быть настоящими людьми.

Я желаю вам прожить жизнь так же достойно, чтобы знающие вас люди могли сказать, что вы настоящий человек, патриот, гражданин своей великой, свободной и независимой Родины, каким запомнился в народной памяти замечательный человек и блестящий флотоводец – адмирал Павел Степанович Нахимов!

Учебно-методические материалы для проведения классного часа

1. Сценарий;

2. Презентацию;

3. Видеоматериалы (4 части);

4. Пример проведения классного часа в школе (видео)

МОЖНО СКАЧАТЬ:

• на сайте Комиссии по миссионерству и катехизации при Епархиальном совете г. Москвы в разделе: Миссионерские материалы/Работа со школами/Программа «Имя России».

Литература, источники:

1. Окшиев Валерий. Нахимов. Историческая поэма.
http://www.stihi.ru/2014/05/18/5250

2. Пономарьев Владимир. Адмирал Нахимов. Стихи.
http://www.stihi.su/2017/09/28/5951

3. Тарле Евгений. Нахимов. М.: Издательство Академии наук СССР, 1942.
http://www.bibliotekar.ru/nahimov

4. Тарле Евгений. Крымская война. М.: Издательство Академии наук СССР, 1950.
http://www.adjudant.ru/crimea/tarle2-15.htm

5. Российское военно-историческое общество. Нахимов Павел Степанович.
http://100.histrf.ru/commanders/nakhimov-pavel-stepanovich

6. П.С. Нахимов. Документы и материалы. М.: Военное издательство, 1954.
http://imwerden.de/pdf/nakhimov_dokumenty_i_meterialy_1954.pdf

Использованные видеоматериалы:

1. История Российского флота. 5-я серия. Паруса против пара.
ООО «Студия «Крылья»; ОАО «ТРК ВС РФ «Звезда», 2017.
https://rutube.ru/video/6e37e95afaaeb182e62c6fdf008d19de

2. Адмирал Нахимов. Художественный фильм. Реж. В. Пудовкин.
КиноСтудия «Мосфильм», 1946.
https://www.youtube.com/watch?v=Lgg_303401c

3. Адмирал Нахимов. Оборона Севастополя.
https://www.youtube.com/watch?v=i0q5Kifsl3o

4. Гибель Адмиралов. ТВК «Студия Групп»; ТВЦ, 2005.
https://www.youtube.com/watch?v=e3FXUblgnl8

5. Адмирал Нахимов. Блестящая победа русской армии.
Передача «Военная тайна», РЕН ТВ, 2012.
https://www.youtube.com/watch?v=Wc-4QWWT99M

6. Оборона Севастополя. Историческая драма. Т/Д «А. Ханжонков и Ко», 1911.
https://www.youtube.com/watch?v=qBE3Aa-BMY0

7. Имя Победы: Нахимов Павел Степанович. ВГТРК, 2014.
https://www.youtube.com/watch?v=Qwdfpud84CM

8. Простые истории. Русский военачальник Нахимов Павел Степанович.
Православная телекомпания «Союз», 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=yxqtlFtuPds

9. Павел Нахимов. Календарь важных дат.
https://video.mirtesen.ru/videos/personal/662432

Сценарий

тематического урока: «Адмирал Нахимов — жизнь за Отечество».

(по тексту исторической поэмы «Нахимов», авт. Валерий Окишев
http://www.stihi.ru/2014/05/18/5250)

На экране — заставка, 1 слайд презентации

Вступительное слово — директор СОШ №

1 часть. От детской мечты — к будущей профессии

Начало беседы — протоиерей Игорь Фомин

Учащиеся школы читают стихи, на экране идет смена слайдов презентации.

Учащиеся уходят, и на экране демонстрируется Видео — 1 часть

Часть 2. Крым. Синопское сражение.

Продолжение беседы — протоиерей Игорь Фомин

Учащиеся школы читают стихи, на экране идет смена слайдов презентации.

Учащиеся уходят, и на экране демонстрируется Видео — 2 часть

Часть 3. Героическая оборона Севастополя

Продолжение беседы — протоиерей Игорь Фомин

Учащиеся школы читают стихи, на экране идет смена слайдов презентации.

Учащиеся уходят, и на экране демонстрируется Видео — 3 часть

Часть 4. Севастополь- город русской славы.

Продолжение беседы — протоиерей Игорь Фомин

Учащиеся школы читают стихи, на экране идет смена слайдов презентации.

Учащиеся уходят, и на экране демонстрируется Видео — 4 часть

На экране заставка — последний слайд (26) презентации

Завершение беседы — протоиерей Игорь Фомин.